Скачати або переглянути онлайн підручник для 9 класу з Російської мови (9-й рік навчання) (Нова програма 2017) "Баландіна Н." » Онлайн Бібліотека — UkRead.Net
 


Російська мова 9 клас (9-й рік навчання) Баландіна Н. (Нова програма 2017)

Переглядів: 255 Категорія: Шкільні підручники / Шкільні підручники для 9 класу / Шкільні підручники з Російської мови для 9 класу

0.0
0 Оцінок
 
0.0
Хороший сайт?
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
 
0.0
Допомогло?
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
0.0
Зручно?
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
 
0.0
Якісно?
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
 



Зміст



Предисловие
3
§1,2 Общие сведения о языке
5

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ

Прямая и косвенная речь. Диалог
§ 3, 4 Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Знаки препинания при прямой речи
12
§ 5, 6 Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной
23
§ 7, 8 Цитата как способ передачи чужой речи. Диалог
30
Подводим итоги
38
Сложные предложения
§9,10 Значение и строение сложных предложений. Союзные и бессоюзные сложные предложения
42
Сложносочинённые предложения
§11,12 Понятие о сложносочинённом предложении
50
§13,14 Знаки препинания в сложносочинённых предложениях
58
Подводим итоги
66
Сложноподчинённые предложения
§15-17 Понятие о сложноподчинённом предложении
72
§ 18, 19 Виды сложноподчинённых предложений. Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными
80
§ 20-22 Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными
87
§ 23, 24 Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточными места и времени
96
§ 25, 26 Сложноподчинённые предложения с придаточными сравнительными, образа действия, степени и меры
105
§ 27, 28 Сложноподчинённые предложения с придаточными причины и следствия
114
§ 29-31 Сложноподчинённые предложения с придаточными уступительными, условия и цели
123
§ 32-34 Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными
133
Подводим итоги
142
Бессоюзные сложные предложения
§ 35, 36 Понятие о бессоюзном сложном предложении. Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения
146
§ 37, 38 Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении
154
§ 39, 40 Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
162
§ 41-43 Тире в бессоюзном сложном предложении
171
Сложные предложения с различными видами связи
§ 44-46 Сложные предложения с различными видами связи
179
§ 47-49 Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи
189
Подводим итоги
197

ТЕКСТ. ЛИНГВИСТИКА ТЕКСТА

§ 50, 51 Понятие о тексте. Основные признаки текста
202
§ 52-54 Основные средства связи предложений в тексте
209
§ 55-57 Абзац. Сложное синтаксическое целое. Способы связи предложений в тексте
219
§ 58-60 Основные виды информации и типы речи
227
Подводим итоги
238
Ответы к заданиям повышенной сложности
242
Орфографический словарь-минимум
243
Виды синтаксического разбора
246

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

МОЙ МИР
Записки личного характера
19
Читаем в группах литературный дневник, следуя данному алгоритму.
Говорим: составляем сообщение о личности автора дневника с привлечением дополнительных текстов и иллюстраций.
Пишем определения ключевых слов; составляем дневниковую запись.
Сколько людей, столько и мнений
28
Читаем литературный дневник по очереди, отмечаем жизненную позицию автора.
Говорим: обсуждаем лексику, использованную автором дневника; сравниваем жизненные позиции авторов различных дневников.
Пишем определения ключевых слов; комментируем дневниковую запись.
Ведение дневников в Сети
35
Читаем запись из блога, отмечаем ее композицию.
Говорим: обсуждаем правила общения в Сети.
Пишем толкования неологизмов; комментируем запись из блога.
ВЕСЕЛЫЙ ЗВОНОК
«Веселье, организованное учителем...»
47
Читаем юмористический текст, отмечаем примечательные черты героя.
Говорим: обсуждаем отношение автора к герою рассказа; выборочно пересказываем текст.
Пишем юмористическое высказывание по данному началу.
Доля шутки — доля правды
55
Читаем: применяем технику просмотрового чтения для последующей инсценировки; передаем настроение разговора.
Говорим: распознаем виды комического; определяем роль юмора в жизни человека.
Пишем: формулируем значения омонимов как средства создания комического.
Занимательное словообразование
62
Слушаем юмористический рассказ, определяем языковые средства комического.
Говорим: обсуждаем использованные художественные приемы; соотносим содержание рассказа с иллюстрацией.
Пишем: составляем словообразовательные ряды как средства комического.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА
Следует ли ругать компьютер за вредность?
77
Читаем молча, отмечаем роль вопросов в построении текста.
Говорим: совершенствуемся в умении спрашивать.
Пишем: составляем вопросный план текста; обосновываем свое мнение.
Телевидение: польза или вред?
84
Читаем молча, обсуждаем, как отвечать на поставленный вопрос.
Говорим: совершенствуемся в умении отвечать.
Пишем вывод в виде развернутого ответа на вопрос.
Культура чтения и «электронная» культура
91
Читаем: определяем затронутую автором проблему.
Говорим: обсуждаем проблему, указываем пути ее решения; предугадываем содержание заметки в газету по ее заглавию.
Пишем заметку в газету на указанную тему.
Наши кумиры
102
Читаем: отмечаем факты воздействия массовой культуры на аудиторию.
Говорим: определяем средства художественной выразительности; организуем дискуссию.
Пишем доказательство по данному тезису.
Создатели и поклонники высокой культуры
111
Читаем молча текст, написанный по-украински.
Говорим: составляем сообщение на указанную тему, используя несколько источников.
Пишем сообщение по составленному плану.
ПО ВОЛНАМ НАШЕЙ ПАМЯТИ
«Но нельзя о прошлом позабыть» (К.Д. Бальмонт)
120
Слушаем стихотворение в исполнении профессионального чтеца; отмечаем черты художественного стиля.
Говорим: обсуждаем творческий стиль поэта.
Пишем: выписываем основную мысль стихотворения; формулируем проблему и обосновываем ее актуальность.
«Знакомые причудливые тени...» (К. Д. Бальмонт)
131
Слушаем фрагмент стихотворения, отмечаем изобразительно-выразительные средства.
Говорим: обсуждаем роль эпитетов в художественном тексте; проводим параллели между стихотворением, иллюстрацией и музыкальным произведением.
Пишем: находим эпитеты, употребляем их в описании картины.
Сохраним духовное богатство
139
Читаем художественный очерк, отмечаем актуальность проблемы.
Говорим: обсуждаем отношение автора к проблеме; разыгрываем диалог по данному алгоритму.
Пишем сочинение по указанной теме.
ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФУТБОЛ
Легендарный футболист
151
Читаем: применяем технику критического чтения.
Говорим: обсуждаем языковые средства в описании портрета известной личности.
Пишем: делаем выписки по тексту; дополняем портрет известной личности информацией, полученной из дополнительных источников.
О футболе и болельщиках
158
Читаем: находим слова тематической группы «Футбол».
Говорим: определяем отношения между словами тематической группы; обсуждаем их роль в художественном тексте; употребляем в речи.
Пишем: выписываем слова указанной тематической группы; дополняем реплики диалога.
ВЕЛИКИЕ ПРОСВЕТИТЕЛИ
«Ради братий своих...» (Ю. М. Овсянников)
167
Читаем: просматриваем текст с целью его инсценировки; погружаемся в языковую среду эпохи; соблюдаем нужный темп речи, громкость, тональность.
Говорим: сравниваем характеристики героев; обсуждаем роль просветителей в обществе.
Пишем: характеристики героев; сообщение с привлечением дополнительных источников.
Врата учености
175
Читаем: находим в тексте элементы дискуссии.
Говорим: обсуждаем ход дискуссии по указанной модели; дискутируем, привлекая разные источники информации.
Пишем доказательство к данному тезису.
ЯЗЫК, НЕ ТРЕБУЮЩИЙ ПЕРЕВОДА
Прекрасно играете!
185
Читаем: отмечаем особенности речевого поведения героев рассказа.
Говорим: обсуждаем выражения похвалы, комплимента, лести.
Пишем: оцениваем достоинства собеседника; отвечаем на положительную оценку.
Прости, великая певица
194
Читаем: отмечаем актуальность проблемы.
Говорим: обсуждаем неприглядные поступки и ответственность за них; учимся выражать раскаяние и сожаление.
Пишем о своем впечатлении о прочитанном.
МЫ ТАЛАНТЛИВЫ И ТРУДОЛЮБИВЫ
Идеи, опередившие время
207
Слушаем: определяем тему и подтемы; формулируем идею текста.
Говорим: выборочно пересказываем текст, используя записи; разыгрываем диалог, используя данные выражения.
Пишем: озаглавливаем части текста.
Украинцы — миру
216
Слушаем: выделяем главную и второстепенную информацию.
Говорим: совершенствуем умение сжимать текст способом исключения и обобщения.
Пишем сжатое изложение.
ПРИРОДА — НАШ ОБЩИЙ ДОМ
Человек не царь природы, а ее сын
225
Читаем в группах, следуя данному алгоритму.
Говорим: обсуждаем актуальность проблемы; приводим примеры из личного опыта; отмечаем разностилевой характер художественного текста.
Пишем: составляем развернутый план заметки в газету.
«Так глядит на нас природа...» (Е.А. Евтушенко)
235
Слушаем: определяем проблему и распознаем поставленную автором цель.
Говорим: обсуждаем актуальность проблемы; пересказываем текст, используя записи.
Пишем: описание пейзажа по картине в соответствии с данными вопросами.






 
 
Додаткова інформація



Українська мова навчання
Видавництво: Ранок
Рік: 
ISBN: 978-617-09-3378-2
Формат: PDF (електронна книга)



Перегляд Підручника






 
 
 
Скачати "Російська мова 9 клас (9-й рік навчання) Баландіна Н. (Нова програма 2017)" в PDF форматі
 

Всі підручники завантажуються в форматі PDF. Для їх перегляду рекомендуємо встановити (при потребі) "FoxitReader PDF".